上海2018年8月21日電 /美通社/ -- 如今在編程領(lǐng)域風(fēng)靡全球的Scratch編程軟件，它首創(chuàng)了構(gòu)建塊編程方法，幫助孩子脫離傳統(tǒng)的文本編程語(yǔ)言，通過(guò)將圖形編程塊拼接在一起來(lái)創(chuàng)建程序，讓更多孩子體驗(yàn)趣味編程。8月20、21日，Scratch編程軟件的締造者 -- 麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室（MIT Media Lab）教授、Scratch之父 -- 米切爾.雷斯尼克教授（Mitchel Resnick）來(lái)到中國(guó)，在上海與眾多教育工作者和中國(guó)學(xué)生，面對(duì)面交流信息技術(shù)發(fā)展與少兒編程教育。

30年合作，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室與樂(lè)高集團(tuán)共同賦能少兒創(chuàng)新教育

麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室米切爾教授是該研究中心創(chuàng)始人之一 -- 西蒙.帕比特（Seymour Papert）的學(xué)生。受導(dǎo)師的影響下，米切爾教授傾注大量精力探索創(chuàng)新教育，在麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室組建了“終身幼兒園”實(shí)驗(yàn)小組，并在2003年帶領(lǐng)“終身幼兒園”開(kāi)發(fā)了Scratch編程軟件，將編程教育推上新的臺(tái)階。

米切爾教授訪華，分享自己的創(chuàng)新教育理念

麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，教育工作者們應(yīng)引導(dǎo)孩子們接觸并掌握計(jì)算機(jī)多種元素思維。這一獨(dú)具新意的觀點(diǎn)，與樂(lè)高集團(tuán)的理念不謀而合，雙方也因此攜手合作30年，共同為孩子們的創(chuàng)新教育作出貢獻(xiàn)。1998年，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室首次將計(jì)算機(jī)編程與樂(lè)高積木相結(jié)合，樂(lè)高®MINDSTORMS®頭腦風(fēng)暴系列第一代機(jī)器人應(yīng)運(yùn)而生，至今正值20周年。隨著產(chǎn)品迭代，雙方的合作越加深入，而最新的Scratch編程軟件能與樂(lè)高教育頭腦風(fēng)暴EV3機(jī)器人與WeDo 2.0機(jī)器人相結(jié)合，樂(lè)高教育所秉持的建構(gòu)理論也得以更好地呈現(xiàn)。

Scratch之父與中國(guó)教育者和學(xué)生面對(duì)面

米切爾教授與任有群教授一同探討信息技術(shù)教育創(chuàng)新

8月20日，米切爾教授來(lái)到華東師范大學(xué)，參加由華師大開(kāi)放教育學(xué)院、上海市“立德樹(shù)人”人文社科信息科技教育教學(xué)基地主辦的“信息技術(shù)教育創(chuàng)新·中美專(zhuān)家深度對(duì)話”講座，與中國(guó)創(chuàng)新教育領(lǐng)域?qū)＜?-- 任友群教授以及在場(chǎng)百位信息技術(shù)教研員、教師、STEM和創(chuàng)客教育從教者見(jiàn)面，現(xiàn)場(chǎng)探討信息技術(shù)教育創(chuàng)新。專(zhuān)家們?cè)诨顒?dòng)上圍繞信息技術(shù)教育如何培養(yǎng)孩子終生創(chuàng)新學(xué)習(xí)力、中國(guó)信息技術(shù)教育的新要求及背景、上海信息科技教育的實(shí)踐與問(wèn)題、助力創(chuàng)新教育的設(shè)計(jì)思維應(yīng)用探索等4個(gè)主題，進(jìn)行深度研討及多種形式的對(duì)話交流。

米切爾教授為中國(guó)學(xué)生帶來(lái)的趣味編程公開(kāi)課

8月21日，米切爾教授來(lái)到上海科技館品牌活動(dòng)“達(dá)人帶你逛”現(xiàn)場(chǎng)，為中國(guó)孩子們帶來(lái)一堂別開(kāi)生面的Scratch編程公開(kāi)課。課堂上，基于其著作《終身幼兒園》中的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)四原則”教育理念，米切爾教授以樂(lè)高教育WeDo 2.0科學(xué)機(jī)器人為載體，通過(guò)Scratch編程軟件，讓孩子們?cè)诰幊讨腥の秾W(xué)習(xí)，感受創(chuàng)新教育的無(wú)窮樂(lè)趣，更好地培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維，鍛煉他們看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。

創(chuàng)造力是21世紀(jì)人才的核心技能之一，更是未來(lái)社會(huì)的關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力。30年來(lái)，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室和樂(lè)高教育共同致力于為老師和孩子們提供兼具專(zhuān)業(yè)性和趣味性的教育解決方案，并與中國(guó)合作伙伴一起發(fā)展適應(yīng)本地化的課程、資料、培訓(xùn)等。目前，樂(lè)高教育解決方案已經(jīng)完整覆蓋了從學(xué)前至中學(xué)，更完善的K12完整教育解決方案讓各個(gè)年齡段的孩子享受編程樂(lè)趣，讓孩子在不斷探索中釋放創(chuàng)造力，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，將編程作為一種學(xué)習(xí)思路，并運(yùn)用在生活之中。未來(lái)，樂(lè)高教育將繼續(xù)與麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室保持緊密合作，繼續(xù)探索更多創(chuàng)新教育理念與方式，為孩子們提供充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。